11月1日，教师发展中心主办的2019年第14期教学工作坊在综合实验楼A区11层1111室（微格教学实训室8）如期展开。我校继续教育学院于源溟教授应邀主持《工作坊式教学的理论与实操》教学工作坊，以2019年新入职教师为主的48名教师参加了活动。

　　于源溟通过组建学习小组的方式开启了本期教学工作坊。他将参加工作坊的老师按同余数进行了分组，通过提振士气、互相介绍、各组确定角色分工等环节，运用“解冻—流动—重冻”工作坊实施原理，用最短的时间实现了小组成员的心理相容。各小组在组长主持下为小组命名，设计小组徽标，在徽标下写上本组对本次研修的期待，并以小组分享的形式进行了展示和交流。随后，他围绕高校教师开展工作坊式教学的现实需求，从工作坊式教学的历史、理论基础、工作坊式教学的基本过程、常见教学工作坊的组织技巧等维度引领大家领略“工作坊”式教学的内在魅力。

　　于源溟指出，教师一定要强化课堂设计，解决好怎么讲好课的问题，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象。要强化师生互动、生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题。工作坊式教学只是教学方式的一种，它并不是万能的，并不适用于所有的课堂的教学设计，教师要根据具体的课程找到适合自己和学生的课堂组织形式。他强调，组织工作坊式教学应该注意两个问题：第一，导师一定是专家，有能力驾驭课堂教学，导师短讲一定要简明扼要。第二，要重过程、重体验、轻结论。

　　于源溟，米兰平台,米兰平台(中国)继续教育学院院长、三级教授、硕士研究生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事兼秘书长，教育部“国培计划”专家，全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家工作小组成员，全国教育专业学位研究生教育指导委员会案例工作小组成员。主要从事学校改进、课程与教学和心学研究。出版专著《语文教学过程论》《现当代教育理论与实践艺术》《教育激励最优策略论》等10部，在《中国教育学刊》等重要学术期刊上发表论文40余篇。曾获山东社会科学优秀成果奖二等奖、三等奖、国家第一届教育图书二等奖等。　

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